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通德橋實驗小學:通德橋教育集團英語學科組教研活動圓滿召開

作者:佚名 文章來源: 發布時間:2019-12-05
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  為深入理解“以學定教,循學而導,基于故事教學的學導課堂樣態研究”,促進“導學”策略與具體教學行為的高度融合,通德橋實驗小學英語學科組于12月5日在通小舉辦了以“基于故事教學的學導課堂樣態研究之自然拼讀的有效教學模式案例研究”為主題的集團研討活動。
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  本次活動通過骨干教師引領、課例分析的形式,使老師們直觀感受到“學導課堂”在英語閱讀教學和語音教學中的體現,是一次積極有效的探索,與會老師們反響熱烈、討論積極、受益匪淺,研討活動收到了很好的效果。
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  王麗慶老師執教內容為四上Unit 5第四課時。王老師的課將Phonics和復習閱讀課相融合,整節課渲染“Fun reading”的主題,孩子們在老師的引領下暢游拼讀樂園,在一首首朗朗上口的chant和拼讀手指游戲中不知不覺掌握了目標語音的發音規律,又基于拼讀規律享受了故事閱讀的樂趣。本節課將自然拼讀與學導課堂相結合,培養學生見單音節詞及部分雙音節詞能讀,聽詞能寫的能力,培養了學生良好的語音意識。幫助學生更輕松地掌握拼讀規則的同時,進一步提高了孩子們的英語閱讀能力。
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  錢敏慧老師執教內容為五上Unit6 My e-friends。在整個教學過程中,在小組活動的背景下,在閱讀任務的驅動下,學生能主動提取文本中的有效信息。通過參與不同學習活動,學會圈劃重點、做批注,進行有效的信息加工;借助思維導圖等學習支架的搭建,理清文本脈絡。通過對網友Peter信息的深入了解,培養學生了解運用一般現在時態句型的同時,也通過這些信息的問詢,讓學生在框架式的思維導圖學習活動中,培養學生用英語提問,感知文本等多元思維的能力。通過有效問題的提問,引導學生深度思考。 培養學生用英語了解他人的能力,培養學生聽取有效信息的能力,培養學生溝通的能力,讓學生的語用能力得到發展。
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  課后,觀摩老師分組展開了熱烈的研討和交流,各組均派教師代表分享了對兩堂課的精彩解讀,同時也提出了寶貴的建議和深層的思考。
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  最后,江蘇省特級教師錢希潔老師為兩節課做了精彩的點評,高度贊賞“學導課堂”,強調“學導課堂”旨在徹底打破兒童思維單向化、扁平化與單一化的局限,充分探索高階思維培育的教學策略,以全方位的研究與實踐撬動課堂變革?!耙詫W為本,循學而導”是核心理念,“先學后導,以學代導,循學而導”是基本原則,要讓兒童帶著思考真正“站在課中央”;讓教師帶著思想真正成為兒童成長的“導師”和“助手”。
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  此次研討活動對當前“基于故事教學的學導課堂樣態研究”起到了有力的推動作用,對我校英語組形成良好的教研合力起到了積極的促進作用。
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